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ALL LEVELS・N1–N5

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N2 余地よち

何かを行ったり受け入れたりするための空き、可能性のこと。本来は物理的な「余った場所」を意味するが、現代では抽象的な「許容できる幅」「まだできることの幅」を表す用法が中心。「議論の余地」「弁解の余地がない」「改善の余地」「疑う余地もない」のように使い、否定的な文脈(「〜の余地がない」)で用いられることも多い。

N2 予知よち

物事が起こる前に、それを察知したり、前もって知ったりすること。「知」は「知る」を表し、根拠のある観察・推論や、超常的な能力によって未来の出来事を把握する場合に使う。「地震予知」のような科学的・技術的な文脈と、「予知能力」「予知夢」のような超常的な文脈の両方で用いられる。「予言」が告げる行為に重点があるのに対し、「予知」は知る・察知する側に重点がある。

N2 呼びかけよびかけ

多くの人に向かって、ある行動をとるよう声をかけ訴えること。

N2, N4, N5 呼ぶよぶ

call。人の名前などを声に出して、こちらに気づかせること。

N2, N5 読むよむ

read。字を見て、いみをとること。

N2, N4, N5 寄るよる

近くに、行くこと。ある場所に立ち寄るいみで使う。「店に寄る」。

N2 落差らくさ

水などが落ちる高さの差。また、二つのものの間にある大きなへだたり。

N2 楽観らっかん

物事がうまくいくと、明るく考えること。

N2 乱用らんよう

権利や力などを、みだりに使うこと。度を越して使うこと。

N2, N3 理解りかい

understanding。物事の意味や内容が正しくわかること。「話を理解する」。相手の気持ちを思いやる意味でも使う（「理解のある上司」）。

N2 理屈りくつ

物事の筋道。また、無理にこじつけた理由。

N2 利点りてん

他とくらべてすぐれている点。役に立つところ。

N2, N4 理由りゆう

なぜそうなったかという、わけ。

N2 流通りゅうつう

商品が生産者から消費者へ行きわたること。また、広く通用すること。

N2, N4 利用りよう

物や仕組みを、役立てて使うこと。

N2 良識りょうしき

物事の善悪や是非を冷静かつ健全に判断する力のこと。一般社会で常識的とされる判断基準を指す。「良識ある大人」「良識を疑う」のように使う。「常識」が広く知られている知識を指すのに対し、「良識」はそれを踏まえた判断力に重点がある。

N2 了承りょうしょう

事情をくみとって、承知すること。

N2 臨機応変りんきおうへん

場面や状況の変化に応じて、柔軟かつ適切に対応すること。「臨機応変な対応」「臨機応変に処理する」のように、形容動詞的にも副詞的にも用いる。型通りでなく、その場の判断で機転を利かせる様子を肯定的に評価する四字熟語。

N2 臨時りんじ

定まった時ではなく、その時々の必要に応じて行うこと。

N2 累計るいけい

次々と加えて合計していくこと。また、その合計。

N2 類似るいじ

たがいによく似ていること。

N2, N3 例れい

example。説明のために示す、同じ種類の具体的なもの。「例を挙げる」。「例の話」のように、お互いが知っているものを指す使い方もある。

N2 冷静れいせい

感情に左右されず、落ち着いて物事を判断するさま。

N2〜N4 歴史れきし

昔から今までの、出来事の流れ。

N2 劣化れっか

性質や品質が、もとより悪くなること。

N2 劣等感れっとうかん

自分が他の人より劣っていると感じる気持ち。「劣等感を持つ」「劣等感を抱く」のように使う。その場かぎりの落ち込みではなく、心の中に続く感情を指す。反対の意味の語は「優越感」。同じ「劣等」を含む語に、成績や出来が振るわない人を指す「劣等生」がある。

N2 劣等生れっとうせい

成績や出来が他の人より劣っている生徒。反対の意味の語は「優等生」。学校の成績についてだけでなく、「この分野では私は劣等生だ」のように、集団の中で自分の出来が悪いことをへりくだって言う場面でも使う。同じ「劣等」を含む語に、自分が劣っていると感じる気持ちを指す「劣等感」がある。

N2 廉価れんか

品質に対して値段が安いこと、また安く売ること。「廉価版」「廉価で提供する」のように、商品やサービスの価格について用いられる。「廉」は「安い」を表す字。

N2 連携れんけい

同じ目的をもつ者どうしが、連絡を取り合って協力すること。

N2 連帯れんたい

二人以上の人が結びついて、行動や気持ちを共にすること。「連帯感」「労働者の連帯」のように、仲間としての結束を表す。また、複数の者が結びついて共に責任を負うこともいい、「連帯責任」「連帯保証人」のように、一人が負うはずの義務を全員で引き受ける関係を表す。

N2 老朽ろうきゅう

古くなって、役に立たなくなること。

N2 労働ろうどう

収入を得るために、体や頭を使って働くこと。「労働時間」「肉体労働」。

N2 浪費ろうひ

お金や時間などを、むだに使うこと。

N2 論争ろんそう

たがいに自分の説を主張して、言い争うこと。

N2 論評ろんぴょう

ある事柄について、その内容や是非を論じて評価を述べること。新聞・雑誌の論説記事や、書評・批評の場面で使われる。「政策を論評する」「専門家による論評」のように使う。単に意見を述べるだけでなく、根拠をもって評価する点が特徴。

N2 論理ろんり

考えや話を、筋道立てて進めるための筋。

N2 和解わかい

争っていた者どうしが、争いをやめて仲直りすること。

N2, N5 若いわかい

young。年が少ないこと。

N2, N4 沸かすわかす

水などを、あつくすること。「お湯を沸かす」。対になることばは「沸く（わく）」。

N2 枠組みわくぐみ

物事の大まかな仕組みや、おおもとの構造。

N2, N3 分けるわける

一つのものを二つ以上にする。「ケーキを半分に分ける」。「勝ち負けを分ける」のように、区別する意味でも使う。人が二つ以上にするのが「分ける」、ひとりでに二つ以上になるのが「分かれる」で、「道を二つに分ける」に対して「道が二つに分かれる」のように使い分ける。

N2 僅かわずか

数量や程度がごく少ないこと。『わずか3日で完成した』のように数の少なさを強調したり、『わずかな差で負けた』のように程度の小ささを表したりする。後ろに『な』『に』『の』を付けて使う。

N2 煩わしいわずらわしい

手間がかかって面倒なこと、関わりたくないと感じる様子を表す形容詞。『煩わしい手続き』『煩わしい人間関係』のように、手続きや人付き合いなどに対して使う。心が乱されて疲れる感覚を含む。

N2, N5 忘れるわすれる

forget。おぼえていたことが、頭から出ていくこと。はんたいは「覚える」。

N2, N5 渡すわたす

hand over。ものを、こちらから相手のほうへうつすこと。

N2, N5 渡るわたる

cross。道や川などを、こちらがわから向こうがわへうごくこと。

N2 詫びるわびる

自分のあやまちを認めて、相手にゆるしを願うこと。

N2 割り当てるわりあてる

全体をいくつかに分けて、それぞれに配り受け持たせること。

N2, N3 割るわる

力を加えて壊して、いくつかに分ける。「皿を割る」。数を等分する意味（「6を2で割る」）や、基準より下になる意味（「1万円を割る」）でも使う。人が力を加えて壊すのが「割る」、ひとりでに壊れるのが「割れる」で、「皿を割る」に対して「皿が割れる」のように使い分ける。

N1, N2, N4 割れるわれる

固い物が、力を受けてこわれ、分かれること。「ガラスが割れる」。

本サイトの語彙データは、JMdict/EDICT プロジェクト（© Electronic Dictionary Research and Development Group、CC BY-SA 4.0）を基礎としています。JLPT レベル分類はAI（Claude）を利用した当社独自の判断によるもので、日本語能力試験の公式基準ではありません。